在农村，农活忙，事情多，再加上胡建军和江玉彩都没多少文化水平，根本不可能时时监督孩子的学习，更不能答疑解惑，这就使得他们督促的效果是大打折扣的。
而胡燕蝶有了胡雨娇做挡箭牌，虽然挨训的次数相对较少，可是，真正对知识的吸收也是薄弱的。只不过胡雨娇太差，每次重点训了她之后，胡燕蝶着的“炮火”就小了。
现在不一样了，胡铭晨在学生的突出表现，激起了胡燕蝶和胡雨娇的学习热情和斗志。
不管是老师还是同学，都喜欢拿他们与胡铭晨做对比，而对比的结果又差距挺大。女孩子的自尊心挺强的，一次两次之后，两姐妹就有点受不了。
胡燕蝶觉得自己是姐姐，不能显得比弟弟差那么多，否则她还怎么起带头作用啊。做姐姐的应该起到头作用，而不是成相反的陪衬标的。
胡雨娇虽然是妹妹，可是哥哥和姐姐都拿出劲头来努力学习，她也是受到感染和影响的，老师经常说她“怎么不能像哥哥胡铭晨那样认真学习”让胡雨娇也咽不下那口气。
学习的激情和动力有了，可要是缺少了适合的方法和知识传递也不行，这方面，胡铭晨恰恰可以弥补。
胡雨娇和胡燕蝶每天晚上与胡铭晨一起学习和做作业，不懂的可以问胡铭晨，胡铭晨往往都能给与浅显易懂的解释，每次搞懂一道题或者学会一个词汇，两姐妹心里面都会有一股从未有过的成就感，尤其是在第二天得到老师表扬的情况下，那种成就感就变得更为激烈。
除了答疑解惑，胡铭晨还带着他们做复习和语气，就是将自己的学习方法传授给他们，老师讲过的课，要做复习，第二天要讲的内容，要提前预习，这样就能做到心中有数，知道自己该如何补强和有所预备。
看到自己每一次测验成绩都能有明显的变化，而与此同时，老师表扬的次数多了，同学恭维的话语也多了。
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